Un total de 1,650 niños y niñas de entre tres y cinco años culminaron exitosamente su proceso de estimulación temprana a través del programa Espacios de Esperanza (EPES), desarrollado por los Centros Tecnológicos Comunitarios (CTC).
La clausura del año escolar 2025-2026 marcó el cierre de una etapa de formación orientada a preparar a los participantes para su ingreso al sistema educativo formal.
El acto principal se llevó a cabo en el CTC de La Victoria, con la participación de padres, madres, tutores, facilitadoras y autoridades de la institución.
Los estudiantes completaron los niveles de pre-kínder y kínder luego de recibir formación enfocada en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales, emocionales y tecnológicas.
La directora del programa, Claudia Adames, destacó que los Espacios de Esperanza fueron creados para ofrecer educación inicial a niños de comunidades vulnerables, con el propósito de fortalecer sus capacidades desde los primeros años de vida.
Asimismo, resaltó los avances alcanzados por el programa en términos de fortalecimiento y sostenibilidad durante la actual gestión de los CTC. La estimulación temprana, afirmó, contribuye a que los participantes inicien con mayores herramientas su trayectoria educativa.
Por su parte, el director general de los Centros Tecnológicos Comunitarios, Isidro Torres, señaló que EPES constituye una iniciativa de inclusión social y digital al facilitar el acceso de los niños a entornos de aprendizaje donde tienen un primer acercamiento a la tecnología.
Indicó que estos espacios promueven el desarrollo de competencias que pueden influir en su futuro académico y profesional.
Torres también resaltó que la presencia de programas de estimulación temprana en comunidades de escasos recursos contribuye a reducir brechas sociales y digitales, al acercar oportunidades de formación y conectividad a sectores que tradicionalmente enfrentan mayores limitaciones.
Según explicó, estas acciones forman parte de una visión orientada al desarrollo humano y a la construcción de una sociedad más inclusiva.
Durante las actividades de clausura realizadas en diferentes centros del país, familiares compartieron experiencias sobre los avances observados en los niños, destacando mejoras en aspectos como la comunicación, la seguridad personal, la disciplina y la convivencia.
Los CTC señalaron que esta nueva promoción reafirma el compromiso institucional con la primera infancia, en consonancia con las políticas públicas dirigidas a promover la equidad social, la inclusión digital y el desarrollo humano sostenible.
